دراسة جديدة لمعهد ESRI تكشف: نتائج شهادة الثانوية العامة الخاصة بك تعتمد على مدرستك أكثر من منطقتك السكنية

نحن الآن في منتصف شهر مارس/آذار، وفي آلاف الأسر في جميع أنحاء أيرلندا، يبدأ قلق الامتحانات في التصاعد. شهادة الثانوية العامة (الليفنغ سيرتفيكيت) تلوح في الأفق. لكن هذا الأسبوع، وصلتني دراسة بحثية جديدة، وتأثيراتها تجبرنا على إلقاء نظرة فاحصة على المثل القائل "ليس المهم ما تعرفه، بل من أين أتيت". وتبين أن الأمر يتعلق أكثر بـ أين تلقيت تعليمك.

قضيت وقتًا طويلاً في التمعن بأحدث النتائج التي يتم تداولها هذا الأسبوع، وخلاصتها هي: الرمز البريدي لمنطقتك أقل أهمية بكثير من جدران المدرسة الأربعة التي تقضي فيها ست ساعات يوميًا. لسنوات، كنا نعلم أن الأطفال من الخلفيات المحرومة يواجهون معركة شاقة. لكن هذه الدراسة تشرح البيانات بطريقة مختلفة، وما تظهره هو أن المدرسة نفسها – بثقافتها، ومواردها، وقيادتها – يمكن أن تكون إما معززًا للصواريخ أو مرساةً (عائقًا)، بغض النظر عن الحي الذي تقع فيه.

لغز برنامج DEIS: نوايا حسنة، نتائج متفاوتة

يركز البحث بشكل حاد على برنامج DEIS (تقديم تكافؤ الفرص في المدارس). لقد كان هذا البرنامج حجر الزاوية في جهودنا لخلق تكافؤ الفرص لسنوات. لكن الهمسات في الأوساط التعليمية تقول بشكل أساسي: إنه غير كافٍ. نحن نسكب الماء في دلو مثقوب. قارنت الدراسة الطلاب في مدارس DEIS ووجدت أنه حتى داخل هذا النظام، فإن الفجوة بين أفضل المدارس أداءً وأسوأها مذهلة. فالمدرسة في منطقة صعبة تحقق نتائج مبهرة تثبت أن النجاح ممكن. لكن مدرسة أخرى، على بعد شارع منها فقط، قد تواجه صعوبات في جعل نصف طلابها ينجحون في مادة الرياضيات بالمستوى العادي. المتغير ليس هو الحياة المنزلية للطلاب – بل ما يحدث داخل غرفة المعلمين ومكتب المدير.

إليك ما تخبرنا به البيانات حقًا حول ما يصنع الفرق:

• ثقافة المدرسة تتفوق على الرمز البريدي: المدرسة التي يرتادها الطفل هي التي لها تأثير أكبر على أدائه في شهادة الثانوية العامة من المستوى العام للحرمان في المنطقة. يمكن لطفلين من خلفيات متشابهة أن يحصلا على نتائج مختلفة جدًا اعتمادًا على باب المدرسة الذي يدخلان منه.
• تمويل DEIS ليس هو الحل الكامل: بينما يوفر DEIS أموالاً ودعمًا إضافيًا، إلا أنه لا يعوض بشكل كامل التحديات التي تواجهها بعض المدارس. هناك تباين كبير في النتائج بين مدارس DEIS نفسها، مما يشير إلى عوامل تتجاوز الميزانية فقط.
• العامل السحري هو التوقعات: المدارس التي تتغلب على الصعاب تشترك في شيء واحد – ثقافة التوقعات العالية، والتدريس القوي، والتركيز الثابت على كل طالب. إنه الفرق بين مدرسة تلقي باللوم على النظام وأخرى تمكّن الطالب.

ماذا يعني هذا بالنسبة لشهادة الثانوية العامة الخاصة بك

بالنسبة للطالب العادي الذي يواجه امتحانات شهادة الثانوية العامة، يبدو هذا الأمر واضحًا وغير عادل في نفس الوقت. لا يمكنك اختيار دخل عائلتك، وغالبًا لا يمكنك اختيار المنطقة المدرسية الملزمة لك. ومع ذلك، يمكن لهذا الامتحان الواحد شديد الأهمية أن يحدد مسارك المستقبلي. ما يشير إليه الخبراء هو أنك إذا كنت طالبًا ذكيًا في مدرسة أضعف، فأنت تحارب النظام. أنت بحاجة إلى شهادة ثانوية عامة تعكس إمكاناتك، وليس فقط الموارد التي استطاعت مدرستك جمعها. إنه نقاش يتردد صداه إلى ما هو أبعد من هذه الشواطئ. ترى نفس المعركة تدور على مستوى العالم، سواء كان طالبًا يدرس بجد لاجتياز امتحان MSBSHSE SSC في ماهاراشترا، أو مراهقًا في تشاتيسغار يؤدي امتحان شهادة ترك المدرسة الثانوية (التابع لمجلس تشاتيسغار للتعليم الثانوي). تتغير الأسماء – شهادة ترك المدرسة الثانوية، شهادة الثانوية العامة العليا – لكن الدراما الأساسية هي نفسها: مستقبل شاب يُوزن بناءً على يانصيب الرمز البريدي.

هذا ليس اتهامًا للمعلمين، تذكروا ذلك. إنه يتعلق بالنظر إلى الصورة الأكبر. إذا كنت في مدرسة حيث يعاني معظم الأطفال من الفوضى في المنزل، فإن ذلك يستنزف طاقة الجميع. الرسالة المستفادة من البحث هي أن المستوى الحالي من الدعم – برنامج DEIS بشكله الحالي – يشبه وضع لاصقة على كسر في الساق. إنه بحاجة إلى إعادة تفكير جذرية. يجب أن يتعلق الأمر بأكثر من مجرد كتب إضافية ونادي للواجبات المنزلية؛ يجب أن يتعلق الأمر بتغيير منهجي في كيفية تزويد المدارس في المناطق الصعبة بالموارد وإدارتها.

لذا، بينما نستعد لموسم آخر من امتحانات الثانوية العامة، يجب أن تكون هذه الدراسة قراءة إجبارية للجميع في وزارة التربية والتعليم. إنها تذكير صارخ بأن السباق ليس عادلاً دائمًا. وإذا كنا جادين في رغبتنا في أن نكون جمهورية تكافؤ الفرص، فعلينا أن نضمن أن كل مدرسة – سواء كانت في قلب دبلن 1 أو في بلدة ريفية في كورك – لديها الأدوات والقيادة لتحويل شهادة الثانوية العامة من حاجز إلى جسر.